Хрестоматия по литературе. 8 класс. Аудиоверсии по QR-коду - Михаил Юрьевич Солонников

Г – н Ж у р д е н. Ну, эту самую… Как это у вас называется? Не то пролог, не то диалог с песнями и пляской.

У ч и т е л ь т а н ц е в. О! О!

У ч и т е л ь м у з ы к и. Как видите, мы готовы.

Г – н Ж у р д е н. Я немного замешкался, но дело вот в чем: одеваюсь я теперь, как одевается знать, и мой портной прислал мне шелковые чулки, до того узкие – право, я уж думал, что мне их так никогда и не натянуть.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Мы всецело к вашим услугам.

Г – н Ж у р д е н. Я прошу вас обоих не уходить, пока мне не принесут мой новый костюм: я хочу, чтоб вы на меня поглядели.

У ч и т е л ь т а н ц е в. Как вам будет угодно.

Г – н Ж у р д е н. Вы увидите, что теперь я с ног до головы одет как должно.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Мы в этом нисколько не сомневаемся.

Г – н Ж у р д е н. Я сделал себе из индийской ткани халат.

У ч и т е л ь т а н ц е в. Отличный халат.

Г – н Ж у р д е н. Мой портной уверяет, что вся знать по утрам носит такие халаты.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Он вам удивительно идет.

Г – н Ж у р д е н. Лакей! Эй, два моих лакея!

П е р в ы й л а к е й. Что прикажете, сударь?

Г – н Ж у р д е н. Ничего не прикажу. Я только хотел проверить, как вы меня слушаетесь. (Учителю музыки и учителю танцев.) Как вам нравятся их ливреи?

У ч и т е л ь т а н ц е в. Великолепные ливреи.

Г – н Ж у р д е н (распахивает халат; под ним у него узкие красного бархата штаны и зеленого бархата камзол). А вот мой домашний костюмчик для утренних упражнений.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Бездна вкуса!

Г – н Ж у р д е н. Лакей!

П е р в ы й л а к е й. Что угодно, сударь?

Г – н Ж у р д е н. Другой лакей!

В т о р о й л а к е й. Что угодно, сударь?

Г – н Ж у р д е н (снимает халат). Держите. (Учителю музыки и учителю танцев.) Ну что, хорош я в этом наряде?

У ч и т е л ь т а н ц е в. Очень хороши. Лучше нельзя.

Г – н Ж у р д е н. Теперь займемся с вами.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Прежде всего мне бы хотелось, чтобы вы прослушали музыку, которую вот он (указывает на ученика) написал для заказанной вам серенады. Это мой ученик, у него к таким вещам изумительные способности.

Г – н Ж у р д е н. Очень может быть, но все-таки не следовало поручать это ученику. Еще неизвестно, годитесь ли вы сами для такого дела, а не то что ученик.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Слово «ученик» не должно вас смущать, сударь. Подобного рода ученики смыслят в музыке не меньше великих мастеров. В самом деле, чудеснее мотива не придумаешь. Вы только послушайте.

Г – н Ж у р д е н (лакеям). Дайте халат, так удобней слушать… Впрочем, постойте, пожалуй, лучше без халата. Нет, подайте халат, так будет лучше.

П е в и ц а.

Ирида! Я томлюсь, меня страданье губит,

Меня ваш строгий взгляд пронзил, как острый меч.

Когда вы мучите того, кто вас так любит,

Сколь вы страшны тому, кто гнев ваш

смел навлечь!

Г – н Ж у р д е н. По-моему, это довольно заунывная песня, от нее ко сну клонит. Я бы вас попросил сделать ее чуть-чуть веселее.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Мотив должен соответствовать словам, сударь.

Г – н Ж у р д е н. Меня недавно обучили премилой песенке. Погодите… сейчас-сейчас… Как же она начинается?

У ч и т е л ь т а н ц е в. Право, не знаю.

Г – н Ж у р д е н. Там еще про овечку говорится.

У ч и т е л ь т а н ц е в. Про овечку?

Г – н Ж у р д е н. Да-да. Ах, вот! (Поет.)

Жанетту я считал

И доброй и прекрасной,

Жанетту я считал овечкою, но – ах! —

Она коварна и опасна,

Как львица в девственных лесах!

Правда, славная песенка?

У ч и т е л ь м у з ы к и. Еще бы не славная!

У ч и т е л ь т а н ц е в. И вы хорошо ее поете.

Г – н Ж у р д е н. А ведь я музыке не учился.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Вам бы хорошо, сударь, поучиться не только танцам, но и музыке. Эти два рода искусства связаны между собой неразрывно.

У ч и т е л ь т а н ц е в. Они развивают в человеке чувство изящного.

Г – н Ж у р д е н. А что, знатные господа тоже учатся музыке?

У ч и т е л ь м у з ы к и. Конечно, сударь.

Г – н Ж у р д е н. Ну так и я стану учиться. Вот только не знаю когда: ведь, кроме учителя фехтования, я еще нанял учителя философии – он должен нынче утром начать со мной заниматься.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Философия – материя важная, но музыка, сударь, музыка…

У ч и т е л ь т а н ц е в. Музыка и танцы… Музыка и танцы – это все, что нужно человеку.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Нет ничего более полезного для государства, чем музыка.

У ч и т е л ь т а н ц е в. Нет ничего более необходимого человеку, чем танцы.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Без музыки государство не может существовать.

У ч и т е л ь т а н ц е в. Без танцев человек ничего не умел бы делать.

У ч и т е л ь м у з ы к и. Все распри, все войны на земле происходят единственно от незнания музыки.

У ч и т е л ь т а н ц е в. Все людские невзгоды, все злоключения, коими полна история, оплошности государственных деятелей, ошибки великих полководцев – все это проистекает единственно от неумения танцевать.

Г – н Ж у р д е н. Как так?

У ч и т е л ь м у з ы к и. Война возникает из-за несогласия между людьми, не правда ли?

Г – н Ж у р д е н. Верно.

У ч и т е л ь м